I vores specialeperiode har vi valgt at arbejde med emnet sanseintegration. Vi har deltaget i et forskningsprojekt under CVU - sjælland, omhandlende børns sanseintegration, sprogudvikling og læseindlæring. Hovedansvarlig for forskningen er Dorte Frellsen, seminarielærer på Slagelse Seminariet. I forskningen indgår følgende samarbejdspartnere: Lektor fra Roskilde Universitetscenter, Institut for Sprog og udvikling, PPR, talepædagog, pædagoer i børnehaverne, forældre.

Vi tog del i forskningen gennem den motoriske og sanseintegrative del. Vores del i samarbejdet skulle bestå af et praktisk forløb med bevægelsesaktiviteter løbende over en periode på 6 uger. Projektet blev afviklet i to daginstitutioner, der var tilknyttet forskningen. Målgruppen var 3 - og 5 - årige børn.
Bevægelsesaktiviteterne planlagde vi ud fra 3 - og 5 - årige børns motoriske udvikling og sanseintegrative niveau (Se "Barnets udvikling"). Samtidig strukturerede vi aktiviteterne ud fra Howard Gardners teori om de "7 intelligenser" (Se"Intelligenser").

Ramme for de strukturerede bevægelsesaktiviteter

Hvert program varede 15 min. og blev planlagt ud fra en primær intelligens (Se "Legeeksempler").
Vi havde fokus på at snakke med børnene, så det blev en behagelig og hyggelig stund.
Vi valgte at lave en fagtesang der indikerede starten på forløbet og en farvelsang der indikerede afslutningen.

Metode for formidling af aktiviteterne

Legene vi havde planlagt skrev vi på karton i forskellige farver (gul, grøn, rød og lyserød) og i forskellige former (kvadrat, rektangel, femkant, cirkel). Det gav mulighed for at tale med børnene om disse begreber.
Via en tryllehat lod vi børnene trække en leg, som blev tryllet frem ved hjælp af en tryllestav, usynligt tryllestøv samt en trylleformular.
Vi havde forudbestemt hvilke lege der skulle være tilgængelige i hatten. Men for børnene virkede det umiddelbart som noget hatten bestemte.
Vi havde en kuffert med rekvisitter der passede til legene.